基于体验式理论的英语听说课教学策略

听说技能是学生英语语言运用能力的重要部分,听说课教学成为学生学科素养形成与发展的重要途径,但目前的英语听说教学困难重重,突出体现为学生缺乏学习的积极性、主动性,课堂参与度低,影响了学生听说能力的进一步发展。分析中职英语听说教学典型问题,尝试基于体验式理论探索新的教学策略,有助于实现学生英语语言运用能力的稳步提高。