摘要
在“双减”背景下,指向深度学习的物理单元作业设计是减轻学生学业负担的“良药”,是提升作业质量“减负增效”的举措,是加强创新人才培养的重要途径,具有多重重要意义.本文主要以单元为基本单位,以学科核心素养为目标,以培养高阶思维为主线,提出基于“知识+素养+思维”的3D模型设计单元作业,引导学生深度学习,发展学生的关键能力,落实核心素养.
基金
科技部国家级项目:创新方法工作专项“创新方法与教育创新融合发展研究与示范”(项目编号:2019IM030100)
北京物理学会2022-2023年度立项课题“基于核心素养导向的实验教学对学生创新思维培养的研究”(项目编号:WLXH222049)。
