“双减”视角下小学数学作业设计的优化思路

设计课后作业是小学数学学科教学的重要环节。教师通过布置课后作业,可以帮助学生巩固所学的知识,检测学生对知识的理解情况。但是在实际的数学教学中,笔者发现不少小学生对完成课后作业有抵触情绪,部分教师未能充分发挥课后作业的作用。传统的小学数学作业呈现出形式单一、内容枯燥等特点。在“双减”视角下,设计这些作业已经难以满足当前学生的学习需求。为此,小学数学教师应该采取有效的方法解决这一问题,积极创新作业的设计,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力和良好的学习习惯,为学生后续发展奠定坚实的基础。