“梳理·沟通·串联”架起表达的结构之桥——小学生数学表达结构化的实践研究被引量：4

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摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:注重对情感态度的评价,其中包括学生与同伴和老师的交流;注重对学生数学学习过程的评价,包括有条理地表述自己的思考过程。本文从“梳理·沟通·串联”三个维度引导学生学会表达结构化并展开实践研究。

作者徐国凤

机构地区江苏省常州市武进区星辰实验学校

出处《文理导航》 2022年第23期37-39,共3页

基金常州市教育科学“十四五”规划专项课题“小学生数学表达结构化的实践研究”的研究成果。

关键词数学表达结构化实践研究梳理·沟通·串联

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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