问题链教学法在高中历史课堂中的运用

问题是学生思考的起点和对象,机械性问题不利于促进学生的思维发展。在高中历史课堂中,教师应更多地设计不同类型的问题促进学生的思考,这些问题间的关系应体现历史学科思考的基本脉络,构成问题链。从引入性问题链、引申性问题链、诊断性问题链等方面对问题链教学法在高中历史课堂中的具体运用展开探索,以提升高中历史课堂教学效果。