论小学数学教学中的深度学习――以人教版“两位数加一位数”教学为例

在新课程改革背景下,教师不仅需要指导学生积累基础的数学知识,还应着眼于深度学习,力求进一步加深学生对数学知识的理解。文章以人教版“两位数加一位数”教学为例,结合实际案例,对小学数学教学中的深度学习展开分析,发掘“深思”在促进小学数学深度教学、学生深度学习方面的重要意义,针对“深思”策略进行深入分析,提出几点建议,以期为小学数学教学的优化带来一定启发,促进学生深度学习。