摘要
每一个数学理论的产生,每一个数学问题的解决,都是在严格的抽象分析与逻辑推理中完成的。基于此,构建说理课堂也成为小学数学课堂教学改革的重要内容。本文结合教学实践,认为小学数学“说理课堂”的教学实践,应当在概念讲解中说理,夯实学生的知识基础;在运算指导中说理,培养学生的逻辑思维;在自由讨论中说理,培养学生的探究精神;在探究活动中说理,锻炼学生的实践能力;在知识应用中说理,引导学生的学以致用。教师要通过“说理课堂”的教学实践,指导学生从数学知识的本源处去寻理,在数学知识的联结处去讲理,往数学思维深刻处去悟理。
