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“双减”背景下的小学语文作业设计探究
被引量:
4
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摘要
语文课后作业的内容和模式比较固定,第一课时讲解完毕之后,布置生字词的抄写、听写,第二课时讲解完毕之后完成对应的课时练习,根据自己的理解完成基础知识以及阅读题。这种固化的形式下,学生只能机械地完成,无法满足学生思维的发展。在“双减”背景下,固化的作业布置模式被颠覆,教师需要从促进学生发展的角度出发,设计课后作业的内容和形式,内容紧紧围绕着课程开展,可以在书面作业的基础上加入实践性的作业,通过实践探索让学生体会语文的奥秘,感受语言文字的魅力,同时控制课后作业的数量,提高质量。
作者
毛燕青
机构地区
甘肃省金昌市永昌县第二小学
出处
《文理导航》
2022年第27期13-15,共3页
关键词
“双减”政策
小学语文
作业设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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