“工·艺”融合的创新思维训练课程混合式教学设计

新工科建设更加关注工科学生想象力、创新力的培养,提升学生的专业素养,艺术创作与审美体验类公共选修课的混合式教学有益于工科学生能力的培养。分析混合式教学中“混合”的内涵,基于工科与艺术的融合理念和新工科人才培养目标,围绕学习活动、教学资源、教学评价三个层面提出“工·艺”融合混合式教学设计思路,并结合创新思维训练课程进行“工·艺”融合混合式教学改革实践。