摘要
图形与几何是义务教育阶段数学的四个领域之一,《义务教育数学课程标准(2022年版)》基于落实核心素养的需要,结合学生的心理年龄特征和学习数学的特点,对相关内容作了一定的调整,实现义务教育阶段的数学课程与幼儿园阶段积累的活动经验高中阶段的数学课程保持整体性、一致性、发展性。图形与几何领域在小学的三个学段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。不同学段的具体内容有所增删,增加的内容主要集中在用直尺和圆规作图上。小学阶段没有直接用“尺规作图”这个新概念,意在与初中阶段的尺规作图在“内容要求”和“学业要求”上有所区别,旨在丰富原有认知体系的基础上为后续的学习积累基本活动经验。作为教师之间的教学交流与研究的用语表达为“尺规作图”亦无妨。
