统计意义下的百分数教学旨在培育数据意识

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》将百分数由原来的数与代数领域调整到统计与概率领域。这样的调整向我们发出了什么样的信号?我们该怎样理解这次的调整?如何在百分数的具体教学实践中落实课程标准的新要求呢?或许这正是广大小学数学教师关注的问题。随着社会的发展,统计的应用价值尤为凸显。百分数作为小学阶段表达统计量的一种形式.在小学数学教学中的地位和作用也就不言而喻。

作者吴正宪武维民

机构地区北京教育科学研究院北京市房山区教师进修学校

出处《小学数学教育》 2022年第11期24-27,共4页

关键词小学数学教师统计与概率数与代数具体教学实践数据意识义务教育数学课程标准统计意义小学数学教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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