在具体计算中完成面积计算公式的推导--以“多边形的面积”教学为例

在小学数学教学中,多边形的面积计算公式的推导过程蕴含着数学思想的渗透与核心能力的培养.如化归思想、空间观念等。同时这部分内容也是学生学习的难点,尤其是在学习三角形的面积、梯形的面积时,面积计算公式的推导过程更为困难。通过日常调研发现,一些教师在教学“多边形的面积”单元内容时存在较多问题,为此,我们针对这些问题进行了课堂观察与实践反思,取得了较好的效果。