摘要
在全国上下学习习近平新时代中国特色社会主义思想的背景下,将接受理论引入学生的学习具有重要意义。“读者中心”“期待视野”和“召唤结构”是接受理论的重要概念,其启示我们在教育引导的过程中要以接受为导向,提升学生的受尊重感;要以需求为导向,满足学生的期待感;要以参与为导向,提升学生的实在感,在此基础上,科学设计教育内容,创新教育方式,提升习近平新时代中国特色社会主义思想在学生中的接受度。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2022年第8期14-17,共4页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
中共山西省委教育工作委员会2021年度党建研究指导性课题“接受理论视域下大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想路径研究”(GWB-2021033)
2021年山西省高等学校教学改革创新项目“接受理论视阈下教师教学成效提升路径与研究”(J2021235)
2020年度山西农业大学哲学社会科学重点专题研究项目“接受理论视域下大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想路径研究”(2020ZS04)
山西农业大学校级教学改革项目“接受理论视域下教师教学成效提升路径研究”(2021年)。
