不再哭泣的“桃金娘”——小学新生环境适应不良的行为矫治个案辅导

一名小学一年级新生,入学后因无法适应与母亲长时间的分离,经常大声哭泣,无法正常完成学习任务,并长期影响课堂秩序。通过整合多方资源,加强家校合作;抓住教育契机,开展行为矫治;通过心理辅导,引导其合理宣泄情绪等方式,该新生最终适应了校园环境,并与母亲形成了较好的依恋。