摘要
混合式教学教师胜任力是影响教学效果的重要因素。文章通过《高校混合式教学教师胜任力调查问卷》《大五人格分量表(开放性和尽责性)》《多维度工作动机量表》对132位开展混合式教学的教师进行调查研究,探究高校混合式教学教师胜任力现状,以及与人格特质和工作动机的关系。结果发现,混合式教学教师胜任力水平整体较高,且与人格特质的尽责性维度,工作动机的摄入调节、认同调节、内在动机等均有显著的正相关,其中摄入调节和内在动机对混合式教学教师胜任力有显著的正向预测效应。文章在此基础上提出了相应的提升策略。
作者
赵海鹏
仇妙芹
ZHAO Hai-peng;QIU Miao-qin
出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2022年第9期40-42,共3页
Heilongjiang Education:Theory & Practice
基金
广东省高等教育学会“十三五”规划课题“智慧教育背景下混合式教学教师胜任力现状、影响因素及提升策略”(19GYB002)
广州市哲学社会科学“十三五”规划课题“高校辅导员心理健康工作专业化进展研究”(2017GZQN29)
广州大学教育教学改革项目“基于雨课堂与翻转课堂的心理健康教育智慧课堂构建与应用”(JY201860)。