数学史视角下学科育人的实施路径

The Implementation Path of Subject-based Education from the Perspective of Mathematical History

数学史与数学教育之间的关系作为一个重要研究领域,对发挥数学学科的育人功能、落实立德树人根本任务具有重要意义。通过挖掘数学史的育人功能,分析数学史融入教学的实践困境,找出数学史融入课堂教学过程中应然与实然之间的差距。以《从结绳计数说起》为例,综合考虑数学知识的发展历程、数学概念的逻辑体系和学生的认知特点,从确立学习目标、梳理数学史料、设计驱动任务三个方面阐述数学史融入数学课堂教学的实施路径。