“素养为本”的“物质的分类”教学设计——以苏教版高中化学《物质及其反应的分类》教学为例

本文以苏教版高中化学《物质及其反应的分类》教学为例,论述开展“素养为本”的“物质的分类”教学设计,通过单元教材分析、学情分析紧扣新课标要求,优化概念教学策划,合理分解和定位教学目标与评价目标,驱动学生转变学习方式,形成化学概念和观念。