“双减”背景下小学综合实践活动设计与实施

小学综合实践活动课程带有融合性特点,教师需要做好对接处理,在教学活动内容组织、实践活动组织、实践活动训练等环节开展融合设计,势必对学生形成心理触动。综合实践活动课程与其他学科、校园建设、大自然、学生家庭生活和社会生活等都有关联,教师要做好对接处理,从不同角度展开思考和操作,让学生自然建立融合意识,结合生活认知经历开展创意学习,在观察、思考、操作、体验、归结中建立学科认知。