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《安徒生童活》整本书阅读指导被引量：1

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摘要 “快乐读书吧”作为教材的特色栏目,将课内阅读与课外阅读构建起有机联系,旨在激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,提高阅读能力,从而促进整本书的阅读。《安徒生童话》是“快乐读书吧”推荐的书目《义务教育语文课程标准(2022年版)》对第二学段阅读提出了明确的要求:“阅读整本书.初步理解主要内容,主动和同学分享自己的阅读感受。”

作者肖宇轩

机构地区吉林长春市基础教育研究中心

出处《小学语文教学》 2022年第19期61-63,共3页

关键词阅读感受课内阅读整本书阅读特色栏目义务教育语文课程标准快乐读书吧《安徒生童话》课外阅读

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

1林燕.小学语文整本书阅读策略的研究——以《安徒生童话》为例[J].天津教育,2022(31):47-48. 被引量：2
2曹有凡,范凡.为阅读铺一条路——《安徒生童话》阅读指导建议[J].小学语文,2019,0(6):68-72. 被引量：1

引证文献1

1钱皓扬.“快乐读书吧”课外书目阅读策略研究――以《安徒生童话》为例[J].读友,2024(2):89-92.

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2于皖宁.把握童年距离探寻共同建构[J].成才之路,2022(19):133-136.
3王语.《安徒生童话》推进课教学设计[J].小学语文教学,2022(19):66-68.
4辛礼.《安徒生童活》导读课教学设计[J].小学语文教学,2022(19):63-65.
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8陈爱冬.如何在小学语文教学中渗入审美教育[J].生活教育,2022(3):31-33.
9王宁.浅析非连续性文本的教学策略[J].语文世界（上旬刊）,2022(2):77-77.
10李菊红.巧借支架,讲好故事类课文[J].小学语文教师,2022(2):49-51.

小学语文教学

2022年第19期

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