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《安徒生童话》推进课教学设计
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摘要
教学目标:l.阅读《安徒生童话》经典语段,能读懂童话的内容,整体感受安徒生童话的特点。2.把自己融入故事中,边读边想象,感受童话的奇妙。3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享阅读感受和成果。教学过程:一、创设情境,开启小挑战在第三单元的学习中,我们乘着想象的翅膀,游历了奇妙的童话王国。上周,大家自主阅读了《安徒生童话》这部经典的作品。
作者
王语
机构地区
东北师范大学附属小学
出处
《小学语文教学》
2022年第19期66-68,共3页
关键词
整体感受
阅读感受
自主阅读
安徒生童话
《安徒生童话》
教学设计
创设情境
想象的翅膀
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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1
祁宇.
他为童话而生,也活成了童话[J]
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2
肖宇轩.
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被引量:1
3
于皖宁.
把握童年距离 探寻共同建构[J]
.成才之路,2022(19):133-136.
4
辛礼.
《安徒生童活》导读课教学设计[J]
.小学语文教学,2022(19):63-65.
5
李海英.
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.小学语文教学,2022(19):69-70.
6
高谦.
齐都花海散记[J]
.当代矿工,2022(6):68-68.
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