基于项目制学习的思辨阅读与创意表达策略--以《鲁滨逊漂流记》读中导教学为例

孔子说“学而不思则罔”,“思辨阅读”中的“思”,即边阅读边思考,强调学生在整本书阅读过程中“思考”始终在场;“创意表达”是阅读内化后的输出过程,读者对文本有独到的见解,并阐述自己的观点,进行创造性的迁移运用如果说整本书阅读读前导教学是项目的启动阶段,那么读中导教学就是项目的主体工程。