摘要
围绕大概念创设情境,引导学生发现问题和分析问题,自主设计和动手实验,去解决实际问题。以“制作更听话的浮沉子”为例,利用具有创造性、趣味性、挑战性、实效性、综合性的实验,来实现从做题到做事的改变,培养学生的核心素养。
出处
《物理之友》
2022年第5期4-6,共3页
Friends of Physics
基金
北京市教育科学“十三五”规划一般课题“大概念引领下初中物理学生自主创新实验的研究”(编号:CDDB2020321)
北京物理学会课题“物理个别化学习的科学思维显性化研究”(编号:WLXH202025)的阶段性研究成果。
