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建立整体联系探究一气呵成--观“同底数幂的乘法”课堂教学随感被引量：2

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摘要践行单元理念,整体建构内容,促进新知生成;基于原有认知,善用归纳迁移,促进学力提升;强化巩固应用,注重本质理解,提升思维能力.

作者赵维坤

机构地区江苏省盐城市毓龙路实验学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2022年第7期15-17,共3页

关键词整体建构归纳迁移本质理解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2022年第7期

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