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重视过程·深度探究·积累经验·彰显个性--对“勾股定理”课例的点评

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摘要由尹佩芬老师执教的“勾股定理”一课,准确把握了课程标准的理念和要求.教师在深入研究教材、解读教材的基础上,结合学情分析,设计了整体化教学程序.教师通过精心设置问题串,让学生经历知识发生、发展的过程,符合数学知识生成的规律和学生的认知规律.整节课设计科学合理,教学过程自然流畅、务实高效.

作者傅海伦

机构地区山东师范大学数学与统计学院

出处《中国数学教育（初中版）》 2022年第7期48-50,共3页

关键词勾股定理问题串深度探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2022年第7期

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