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摘要李焱老师的“平行四边形的性质”说课,教学设计思路清晰,引导学生类比三角形研究四边形的学习过程,自然生成辅助线的添加思路,实现了从“实验几何”转化为“论证几何”自然流畅的教学过程.教师还可以增加非认知因素的教学目标,关注学生发现问题和提出问题能力的培养.

作者朱文芳

机构地区北京师范大学数学科学学院

出处《中国数学教育（初中版）》 2022年第7期83-83,88,共2页

关键词平行四边形教学目标专业素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2022年第7期

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