依托词句段,深度建构习作认知——“单元习作练课堂”之提升性训练策略谈

“单元习作练课堂”的提升性训练以词句段运用为依托,以语言品质和习作素养提升为目标,指引学生在完成单元习作的基础上,再度经历“探究写法,明晰起点”“唤醒发现,以法练写”“审视经验,逆向建构”的过程,促进习作认知的深度建构与优化,实现习作能力的真正提升。