摘要
传统课堂中的消极因素影响了学生学习的积极性。中职“图形图像处理”课程混合式教学以学生为中心,通过重组课程内容、建设课程资源、重构教学流程和优化教学评价四大举措,调动学生主体意识,促进学生主动参与。
出处
《江苏教育研究》
2022年第18期20-23,共4页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育学会“十四五”规划2021年度课题“基于SPOC的中职‘图形图像处理’课程混合式教学实践研究”(21A10ZYWX 81)
宜兴市“学科微课题”2021年立项课题“基于超星平台的混合式教学实践研究--以中职PS课程为例”(YW-j/2021/144)主要研究成果。
