摘要
职业教育经过70多年发展,职业学校的教研组建设也经历了从教学型组织、管理型组织到学习型组织的变化。通过区域职业学校的调研显示,职业学校教研组在从管理型组织向学习型组织过渡的过程中,普遍陷入话语权不足、功能性不足和向心力不足的困境。学校教研组建设实践中,要从教研组专业属性的主体地位出发,把教研组打造成教师成长的愿景平台,彰显教研文化的向心张力,让教研组为职业学校的教育教学质量提升服务。
出处
《江苏教育研究》
2022年第18期48-52,共5页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省职业教育学会2021-2022年度江苏职业教育研究立项课题“‘适配教学’主张引领下职业学校教师适配的策略研究”(XHYBLX2021107)阶段性成果。