数学实验:积累基本数学经验的有效载体--以“直线的倾斜角与斜率”教学设计为例

数学知识是动态发展的,学生在学习数学知识过程中必然包含错误、尝试、改正和改进等活动。数学实验就是创造一个活动平台,让学生在类似科学实验的过程中积累基本的活动经验,进而掌握知识。中职学生普遍缺少基本的数学经验,这是他们难以理解较为抽象的数学知识的重要原因之一。以“直线的倾斜角与斜率”的教学设计为例,尝试在教学设计的各环节引入现代数学实验,引导学生在自主完成实验的过程中积累基本数学经验。