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摘要实现教学结构化要处理好三对关系湖北省襄阳市第一中学陈金虎研读《人民教育》2022年第9期《加强知识整合,促进课程内容结构化》一文,引发我对教学结构化的深度思考。结构化,意味着联系、关联。教师要基于知识的学科功能,将知识关联起来,形成有机的整体,引导学生进行迁移应用,解决真实问题。

出处《人民教育》北大核心 2022年第13期68-68,共1页 People's Education

关键词《人民教育》知识关联深度思考学科功能迁移应用知识整合课程内容结构结构化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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人民教育

2022年第13期

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