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“全优评价制度”在班级管理中的应用
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摘要
传统的班级管理和教育教学,往往习惯于用“成绩”作为单一指标评价学生,缺乏对学生全面、综合的评价。而“全优评价制度”则强调“正面强化”的作用,从“学生的优点”出发进行综合评价,从而实现正向的激励。在班级管理中如何评价学生才有效?怎样通过评价促进学生的学习与发展?这是很多一线教师在班级管理过程中遇到的难点问题,确实需要学校和教师共同努力思考和探究。
作者
王云臣
机构地区
山东省德州市武城县第三实验小学
出处
《人民教育》
北大核心
2022年第13期128-128,共1页
People's Education
关键词
班级管理
一线教师
综合评价
正面强化
思考和探究
管理和教育
学生的学习
难点问题
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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