基于ACT的焦虑躯体化干预报告

某高中二年级学生疫情平稳返校后出现胃部不适,吃不下饭,呕吐,注意力难以集中等现象,严重影响学习生活。运用接纳承诺疗法(ACT)进行每周一次连续五次会谈,成功消除了焦虑躯体化症状,自我评价提高,学习潜能得到了较好的开发。追踪评估表明,在干预后的半个月,辅导效果稳定。探索了一套具有普遍性意义的早期ACT干预模式,对有焦虑躯体化症状的个体有系统化的干预效果。