摘要
数学教材上提供的数学建模内容是帮助学生形成模型观念的有效载体。研究者梳理苏科版初中数学教材中的数学建模内容,重点关注教材中方程、不等式、函数等内容,从内容领域分布、章节内容结构、内容呈现方式三个维度研究数学建模内容,并对建模教学提出建议。
出处
《中小学课堂教学研究》
2022年第8期21-23,44,共4页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中生数学建模能力培养与评价的实践研究”(B-b/2020/02/104)。
