摘要
基于“数学画”的小学数学教学,可以使学生在数学学习的过程中,运用感知觉和表象,将抽象的数学概念、数学规律及复杂的数量关系通过形象的图示、表格等形式展现出来,使数学思维从儿童视角进行渗透,最终让学生带着感情和丰富的想象力、创造力学习数学。文章通过“数学画”在小学数学教学中的策略研究,旨在为“数学画”在小学阶段的推广提供思路。
出处
《中小学课堂教学研究》
2022年第8期41-44,共4页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
江西省基础教育研究课题“‘数学画’在小学数学教学中的创新应用研究”(PXSX2020-199)。
