摘要
初中阶段是培养学生学习思维,奠定学习基础的关键时期,这一阶段的教学活动要面向全体学生,促进学生整体学习效率的发展。但是,由于主体差异性,课堂上总是会有些学生学习能力强,有些学生则跟不上教师的教学进度,整体学习速度相对较慢。如果数学教师不加以重视,为他们指明学习的目标,优化教学模式,会导致这些学生逐渐失去学习的乐趣,最终成为差生,陷入恶性循环。针对这一点,作为一名初中数学教师,我需要及时的做出转变,关注学生的成长过程,为学生树立学习数学的信心,挖掘学习兴趣,做好学困生转化工作。因此,本文结合初中数学学习中存在的不足,对学困生的转化策略展开分析。
