摘要
新教育改革在对学生学习能力和教师的教育手段提出要求的同时,也更为重视学生核心素养的形成和发展,对于小学生来讲,核心素养的形成有赖于教师在课堂中对其探究和思维能力的培养与提升。但是从实际情况来看,部分教师对数学课堂进行了改革,更新了教学方法和模式,这在一定程度上促进了学生参与课堂学习的主动性,但对核心素养的提高并没有很重视。甚至还有很多教师开展数学课时以教师讲解,学生做练习为主,课堂活动枯燥,导致部分学生因为数学成绩不高而对这门课程产生恐惧心理。数学这门课程对学生的思维逻辑,发散、迁移、运用等能力要求较高,尤其是对于小学生们而言,明白这些抽象的意义不免有较大的难度,这就需要老师通过简化问题采取引导的方式让学生来思考,培养学生的动脑实践能力。
