摘要
教材作为人类优秀文化的传播载体,其承载形式需要与时俱进。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》颁布后,如何研制与之相适应的数字教材就成为课程资源建设的一项重要任务。素养导向的信息科技教材应充分发挥信息科技优势,通过互联网、大数据、人工智能等新技术拓展教育时空,创新信息科技教材形态;利用数字教材跟踪、记录、分析学生学习过程,促进学生个性化学习;借助数字教材应用中记录的学习数据生成个性化学习报告和构建学生学习画像,促进增值学习评价的开展,推动“教-学-评”一致性实施。
出处
《中小学数字化教学》
2022年第8期5-8,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“线上线下融合的信息技术教材新形态及创新应用研究”(BCA210081)的研究成果。
