期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

乱花迷人眼深探触本质--基于经历数学“再发现”的微专题复习的教学分析

原文传递

导出

摘要在中考复习中,针对一类问题进行微专题教学研究,问题的设计应遵循从简单到复杂,从特殊到一般的原则,在变式探究中抽象出问题本质,使学生习得探究一类问题的一般方法和思维路径,从而发展他们的思维等数学关键能力,落实几何直观等核心素养.

作者张良江裘秀琴

机构地区浙江省宁波市北仑区顾国和中学浙江省余姚市子陵中学教育集团世南校区

出处《初中数学教与学》 2022年第8期8-11,共4页

基金宁波市2021年中小学(幼)课程与教学专项个人课题“初中数学渐进式核心问题设计的案例研究”(课题编号:2021KJ139)的阶段性研究成果

关键词数学再发现微专题一线三等角构造化斜为直

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1鲍聪晓.科学变化探本质追根溯源寻路径[J].中学数学教学参考,2021(20):52-55. 被引量：1

1叶双秋.相交弦与切割线定理在HP Prime下的证明[J].高考,2021(6):161-162.
2李道生,刘国胜,石小东.再现原创性思维,体验“真实”发现历程——数学再发现教学设计示例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2021(8):21-24.
3严淑斐.写好人物活动的习作专题教学研究——以《玩泡泡》为例[J].新一代（理论版）,2022(12):208-210.
4高继浩.对两道圆锥曲线问题的探究[J].数理化解题研究,2022(19):19-21.
5何瑞霖,熊向军,马弘斌,李道生.数学再发现教学法示例评析[J].课程教学研究,2021(7):49-53.
6赵兰.一道教材例题的多解与变式探究[J].中学数学教学参考,2022(18):26-27.
7刘银,刘晓丽.为学习“更完整”的数学而教——“任意角的三角函数”教学设计与感悟[J].中学数学教学参考,2022(16):31-34. 被引量：2
8李凤婷,刘梦璇,王晓波,罗一夫,张治然.COVID-19药物重定位研究进展[J].中国医药生物技术,2022,17(4):289-296. 被引量：1
9郭庆松.以高品质数学课堂教学成就“双减”[J].江苏教育,2022(41):58-61.
10张祖凤.以自主探究促思维发展--数学广角《简单的排列》教学例谈[J].湖北教育,2022(20):75-75.

初中数学教与学

2022年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部