想象 还原 探究——为学生学习创造沉浸式体验

《历史与社会课程标准》2011年版在实施建议第29页中提出:“要努力创设开放的学习环境和氛围,帮助学生在发现问题的基础上,收集并运用相关信息,自己得出结论,并有机会阐释各自的观点和看法。同时,要鼓励学生依据材料,合理想象,多角度、多层面思维,大胆提出自己的创见。”可见学习中,项目式情境创设实现想象、还原历史在课堂中就尤为重要。本文将通过对人教版《中国新民主主义革命的开始》的项目式情境课堂实例来说明想象还原探究为学生学习创造沉浸式体验的成效。