善用马扎诺量规,推动教学评一体化——以《第一次世界大战与战后国际秩序》为例

《普通高中历史课程标准》强调“注重评价目标与教学目标的一致性,尽可能使教学和评价围绕学生学习这一中心展开,使教、学、评互相促进,共同服务于学生历史学科核心素养的发展”[1]。教学过程中,如何设定学习目标对应课程标准?为达成学习目标,学生需要先习得哪些知识和技能?哪些证据能够说明学生达到预期的学习目标?这些涉及到“教学评一体化”的问题,需要教师进行通盘考量。