初中数学教学发掘学生思考潜力策略研究

初中学科教学设计时,教师借助问题设计启动学生学科思维,运用合作互动机会展开学习引导,利用任务进行驱动组织,都能够有效发掘学生学习潜力,赢得教学主动权。学生是学习主体,教师围绕学生核心素养培养展开教程设计,将学生带入特定学习情境之中,确保学生在主动性学习中建立学科认知能力。