利用二度实践推进通用技术课堂的深度学习

本文对于通用技术课程教学实践中,动手实践环节出现的“浅层化”“碎片化”现象,采用二度实践的实践活动模式,解决通用技术课堂教学中学生不能真正体会到设计和制作的全过程,不能触及到通用技术学科的知识核心和高阶思维的问题,推进通用技术课堂深度学习的发生,落实通用技术学科核心素养的培养。