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借力支架助推整本书阅读效益的长效发展

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摘要本文提出要契合认知规律,搭建兴趣支架激发动力;拓展多维资源,搭建背景支架拉近距离;聚合类同资源,搭建对比支架深化阅读;彰显榜样效能,搭建范例支架指引方向。

作者檀炳霞

机构地区江苏省南京市文靖东路小学

出处《新教育（海南）》 2022年第17期113-114,共2页 New Education

关键词借力支架整本书阅读兴趣动力对比辨析榜样范例

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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新教育（海南）

2022年第17期

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