摘要
伴随慕课的发展,学习逐渐打破了时空的限制,自主学习成为学生学习的重要方式,而学习动机成为学习过程的关键。基于此,文章以1332名大学生为研究对象,在TAM模型的基础上,采用问卷调查和多元回归分析方法,发现感知有用性、感知易用性、自我监控、自我管理等因素对大学生慕课自主学习动机均有显著影响,最后提出相关建议,以期提升大学生慕课自主学习能力。
出处
《教育信息技术》
2022年第6期48-50,共3页
Educational Information Technology
基金
2021年江苏高校“教学研究工作”专项课题“向学对大学生课程外拓展性学习行为的影响”(课题立项号:2021JSJY041)
常州大学怀德学院教育教学研究课题“基于TAM模型的大学生慕课自主学习研究”(课题立项号:2019HDJY15)的研究成果。
