摘要
针对计算机网络课程学习碎片化、知识理解浅层化、理论实际分离化等问题,提出以深度学习理论为指导的混合式教学改革思路.根据深度学习发生的内在机制,介绍"3阶段—1平台"混合式教学模式设计方法,通过两轮教学实践说明该模式对学习者知识技能的掌握与综合应用、自主学习与探究能力提升、工程思维与复杂问题解决能力提升等方面具有一定促进作用.
出处
《计算机教育》
2022年第6期131-136,共6页
Computer Education
基金
长江大学2018年教学改革研究重点项目“新工科背景下地方高校网络工程专业人才培养模式改革研究”(JY2018011)。
