摘要
目前,教师在使用技术时存在忽视适用性、忽略课堂交互、使用效益低下等问题。针对这些问题,作者提出应该重视教师的教学设计,从课堂教学的本质出发,建议以高阶目标为主,注重教学活动设计,按需选取与组合使用技术工具,在实践中修改完善的技术与课堂融合路径。
出处
《中国信息技术教育》
2022年第16期62-64,共3页
China Information Technology Education
基金
广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“结构化分层推进市域能力提升工程2.0项目的实践研究--以东莞市为例”(TSGCKT2022277)
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“莞式慕课2.0--打造东莞‘品质课堂’的信息化教学模式创变的实践研究”(2021YQJK108)
广东省教育研究院“5G+智慧教育”专项课题“基于莞式慕课2.0的5G智慧教学模式创变的实践研究”(GDJY-2021-G-a03)的研究成果。
