基于学材开发,让数学理解更有深度——以三年级拓展课“你会画直角吗”为例

随着认知和思维的发展,当学生用“高层次”视角重新审视“低层次”教材时,可能会产生新的理解或疑惑。若能将疑惑转变成有价值的问题,则可以使原有教材资源成为动态发展、持续生长的“活学材”,进而产生新的探索。“你会画直角吗”是将人教版《数学》二年级上册“角的初步认识”练习八中的一道练习题重新建构,再定位于三年级上册“长方形和正方形”单元教学后进行的二次研究。