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以“收”和“放”破解当前计算教学困境的探索

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摘要在小学数学学习过程中,计算占据非常大的比重,但目前计算教学存在以下误区:重技能轻算理,重结果轻过程,重计算轻验算.教师需要在教学时把握好“收”和“放”,以此来破解当前计算教学的困境.

作者姜国章

机构地区江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校

出处《数学学习与研究》 2022年第18期150-152,共3页

关键词计算教学困境破解算理验算

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第18期

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