摘要
以“细胞呼吸”为例,利用简化了的SNP模式和科学论证方法,开展融合接力课教学的实践探索。根据“学习进阶写作评价标准”,制作了科学论证教学的评价量表,通过表现性评价与量化评价相结合的方式,实现以评促教和评价育人的功能。
作者
徐玉华
唐顺风
赵沛荣
Xu Yuhua;Tang Shunfeng;Zhao Peirong
出处
《生物学教学》
2022年第8期17-20,共4页
Biology Teaching
基金
浙江省教研重点课题“指向科学探究的高中生物学整体教学研究”,No.Z2021006
浙江省教育信息化研究专项课题“科学论证素养的培育与外显化评价的混合式教学研究”,No.2021ETC115。