聚焦“设、评、改”的生物学实验教学实践

本文在分析生物学实验教学中存在的问题的基础上,阐述了设、评、改贯通的实验教学的内涵及过程。通过课堂教学实践,可有效实现聚焦高阶思维,促进学生的深度学习,提升核心素养的效果。